為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮骨干名師的引領(lǐng)和輻射作用，營(yíng)造濃厚的教學(xué)教研氛圍，打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，9月23日-28日，石家莊財(cái)經(jīng)商貿(mào)學(xué)校開(kāi)展了“骨干教師、教學(xué)名師”示范課活動(dòng)。我校2024年“市級(jí)教學(xué)名師”劉巖、張琳，“市級(jí)骨干教師”仇歡、胡利肖、張海燕，進(jìn)行了示范課展示。

     劉巖老師通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式啟迪學(xué)生智慧，引領(lǐng)他們踏上了一場(chǎng)深入探索語(yǔ)文世界的旅程。他巧妙地運(yùn)用了案情還原的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)開(kāi)放性與封閉性問(wèn)題，形式新穎獨(dú)特，學(xué)生的思維碰撞出火花，課堂氛圍生動(dòng)有趣。

劉巖——以問(wèn)啟智，語(yǔ)文探索之旅

     胡利肖老師引領(lǐng)學(xué)生深入了解并掌握了網(wǎng)店申請(qǐng)與開(kāi)通的各個(gè)環(huán)節(jié)。運(yùn)用信息化教學(xué)手段，依托專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)國(guó)內(nèi)電商平臺(tái)店鋪的開(kāi)設(shè)流程。將理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，成功地將枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)且富有成效的實(shí)踐體驗(yàn)。

胡利肖——網(wǎng)店申請(qǐng)與開(kāi)通

     張海燕老師的課堂充滿了活力，經(jīng)過(guò)熱身與老師的示范講解，學(xué)生掌握了排球的正面雙手墊球動(dòng)作要領(lǐng)。她因材施教，不僅注重技術(shù)動(dòng)作的傳授，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。她組織學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)抗，多樣化的教學(xué)提高了學(xué)生的參與度。

張海燕——排球的正面雙手墊球

     張琳老師融入時(shí)事熱點(diǎn)，從奧運(yùn)會(huì)的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代物流。在學(xué)情分析和教材分析的基礎(chǔ)上，她對(duì)課本進(jìn)行了重構(gòu)，更加符合學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué)生結(jié)合案例進(jìn)行討論，在實(shí)踐中掌握了物品從供應(yīng)地到接收地的每個(gè)環(huán)節(jié)。

張琳——現(xiàn)代物流與奧運(yùn)

     仇歡老師將氧化還原反應(yīng)的講解融入到詩(shī)詞中，精心挑選了與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的古詩(shī)詞，如《石灰吟》中的“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”等經(jīng)典詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)變化的奧秘，將學(xué)科融合體現(xiàn)的淋漓盡致。

仇歡——賞詩(shī)歌意境之美  品氧化還原之真

     每節(jié)示范課都經(jīng)過(guò)了無(wú)生課堂、有生課堂到正式上課的多次打磨。五位教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，深入挖掘教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，憑借其精湛的教學(xué)技藝、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，充分展現(xiàn)了他們的教學(xué)智慧與課堂魅力。這一系列課堂展示，不僅內(nèi)容豐富，形式新穎，而且極具啟發(fā)性，為聽(tīng)課教師呈現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩絕倫的教學(xué)盛宴。

教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)

     本次骨干名師示范課活動(dòng)真正做到了骨干示范引領(lǐng)，既為青年教師提供了學(xué)習(xí)平臺(tái)，又為全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。希望全體教師能以此活動(dòng)為契機(jī)，在活動(dòng)中不斷碰撞出教學(xué)的火花，凝聚起育人的智慧，共同書(shū)寫(xiě)好教育的奮進(jìn)之筆。

撰稿：馬嫣然

初審：任    蕊

審核：董志民

供圖：教務(wù)科